10.3969/j.issn.1002-4107(l).2016.07.054
正确引导幼儿眼中的美
文章围绕以早期阅读绘本为媒介，开展幼儿情绪疏导的实践研究，构建和谐的人际交往、开心游戏、快乐学习、智慧做人的主题，积极创建和谐校园、和谐班级、和谐家园。在教育教学中渗透相互帮助、相互欣赏、相互交流的原则来诠释内在美的意义。抓住幼儿的年龄特点，以“美”为主题，让幼儿在阅读绘本中感受美、寻找美、发现美，从行为、判断转化内在的心灵美。就在这样的以阅读文学、艺术体验活动中，幼儿对事物“美”的判断与理解，产生了不一样的理解，更加激发了教师的疑问与思索。
教育教学、美、教师
G4 ;B84
2016-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
109-110
