10.3969/j.issn.1002-4107(l).2016.03.006
人的自由全面发展:马克思审美教育旨归
具有多种属性的"类存在物"是马克思对人的本质的规定, 人可以"按照任何物种的尺度"来改造世界,也可以"按照美的规律"来建造人自身,但马克思在一百多年前就阐明了,资本主义社会中,劳动使人异化为机器,由于异化劳动,人不可能实现自由,人也必然不可能是美的. 马克思所阐明的在如今这个时代依然奏效.人要想实现自由,首先就要实现劳动的自由,在自由的劳动中人才可以按照美的规律改造世界和自身,而审美教育的终极目标也是人的自由,马克思审美教育的理想就是实现人的自由全面发展.
马克思美育思想、劳动、异化、人的全面发展
B02;B01
黑龙江省教育厅"提高大学生人文素质教育的研究与实践",项目编号12542040
2016-04-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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