对当前高中数学课堂教学导学模式现状的调查和思考
思维是数学的“艺术”,思维活动深浅是决定了课堂教学是否成功的关键,要让学生主动思维、积极思维、深入思维,教学工作者就必须切实做好起始环节的课堂导学工作。教师在学生认知疑难处、分析矛盾时、探究卡壳点,开展行之有效、循序渐进、有的放矢的引导和指导活动,让学生更加深入掌握数学知识内涵,更加高效探析解决问题。
高中数学、课堂导学、现状、策略、调查、思考
G64;G63
2015-04-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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高中数学、课堂导学、现状、策略、调查、思考
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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