10.3969/j.issn.1000-6168.2023.03.007
学习范式下的"多元评价,双轨驱动"考评体系构建与探究
学习范式理念以学生学习为中心,关注学习效果,注重学生发展.在该理念指导下,本研究构建了"多元评价,双轨驱动"的混合式教学考核评价体系,制定了细化的考评内容和评分标准.文章介绍了依托超星"一平三端"开展的化工原理课程教学考评实践,并采用定性与定量相结合的方法,从学生学习行为、学生学习效果、学生能力和学生发展四个维度分析了该考评体系的实施效果.研究结果表明,"多元评价,双轨驱动"的考评体系能够促使学生养成良好的学习习惯,发展学生乐于学习与善于学习的能力.文章还提出了持续改进过程性评价的建议,为其他专业课程的过程性评价探索提供参考.
学习范式、过程化考核、多元评价、双轨驱动、化工原理
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G642.2;TU45;G434
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目;东南大学成贤学院金课建设项目;东南大学成贤学院过程化考核专项
2023-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
31-38
