10.3969/j.issn.1000-6168.2021.06.027
意义建构学习的物理化学"金课"教学探索
借鉴意义建构学习理论,融合"金课"本质和特征,文章提出意义建构学习的物理化学"金课",并介绍了意义建构学习的物理化学课程设计过程,包括新知识、新技能与学生原有认知结构的"跨度"分析,"小步距"同化新知识和新技能,认知结构在新情境中的迁移和应用;在此基础上,提出开展意义建构学习的开放课堂、程序性知识和策略性知识的高阶课堂、元认知教学的高阶课堂教学,以及采用包含课堂评价、低阶评价和高阶评价的意义建构学习的物理化学"金课"三维评价策略.
意义建构学习;金课;物理化学
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湖南省教改项目
2022-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
122-126
