积极心理学取向的心理健康教育课程改革研究
针对传统心理健康教育课程在教学设计、内容及方法上存在的缺憾,基于积极心理学的理论框架提出心理健康教育课程改革的思路及策略,即改革课程内容,选取“积极题材”;改革方式方法,增进“积极体验”,营造“积极关系”;变革评价方式,实行过程考核与结果考核相结合.结合高职院校实际情况,提出课程后续研究方向,即加强学情调研与分析、实施“教师教学能力分层次提升工程”、加强“课程思政”研究等.
积极心理学、心理健康、课程改革
G441(教育心理学)
2018年度教育部职业院校教育类专业教学指导委员会重点课题“'课程育人'视角下高职心理健康教育课程建设研究”;2018年度辽宁省社会科学规划基金项目高校思政专项“高职心理健康教育课程教学模式改革研究”项目编号:L18WSZ020;大连职业技术学院2019年度科研创新团队建设成果
2020-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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