10.3969/j.issn.1008-8970.2009.03.005
高职数学教学改革中学生的主体性与自主性
教学过程中学生的学习主体性与自主性是数学教学成功的关键因素.因此,高职数学教师要转换角色,由课堂教学的主导者转变成学生学习的组织者、启发者,合作者;要把抽象的数学知识教学设计成学生看得见、摸得着、容易做的物质化活动;改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,组织学生认识、理解、内化数学知识.
高职数学、课程改革、学生主体性与自主性
G712(职业技术教育)
2009-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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