10.3969/j.issn.1673-4513.2022.04.009
基于行动研究的英语教师教育模式与研究型教师培养研究
具有一定的教学研究能力是成长为一名新型研究型教师的基本素养之一,基于研究的教师培养模式是提升未来教师教学研究能力的有效途径,本文基于北京师范大学"行动研究"课程有效提升学生的教学自信心、合作能力、反思能力和教学研究能力的成功案例,旨在推动其他师范类院校在教师教育方向的本科生中开设行动研究课.
行动研究、英语教师教育、研究型教师
G650(师范教育)
甘肃省高等学校创新基金项目;校级教育教学改革项目
2022-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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