10.3969/j.issn.1673-4513.2021.02.011
基于知识类型分析的多元教学模式在"原理"课中的运用
将多元教学模式运用于思政课教学以便为学生后续专业教育奠定良好基础是一种重要的可选择性方案.马克思主义基本原理概论课(以下简称"原理"课)作为高校思想政治理论课的重要组成部分和理论载体,显然也可做此路径的尝试.研究表明,"原理"课的知识内容可粗分为哲学知识类型、科学知识类型和信仰知识类型.这三种知识类型的教学分别适合运用讲授式教学模式、案例式教学模式和实践式教学模式.只有首先分清各部分知识的类型,然后才能采用较为适切的教学模式展开教学.这一新视角或可为多元教学模式在"原理"课教学中的具体运用提供新的依据.
知识类型、多元教学模式、"原理"课
G641(高等教育)
河南省哲学社会科学规划项目;教育教学研究项目;郑州大学教育教学改革研究与实践重点项目
2021-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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