10.3969/j.issn.1673-4513.2014.05.010
基于认知规律的英语词汇教学优化探讨
语言不是自动化的结构模块,而是需要依赖于人的普遍认知能力.词汇作为语言的核心载体,更需要借助认知规律实现高吸收、高产出的学习效果.本文针对国内英语词汇课堂教学现状的不足,提出了以认知规律为基础的词汇教学优化模式,结合相应的案例分析,认为教师应在遵循认知规律的基础上开展词汇教学工作,促进学习者对词汇的有效吸收,提高教学效果,引导学习者建立正确的词汇学习观念,为词汇教学创造一条持续可靠的发展道路.
英语词汇、教学、优化、认知规律
H319(英语)
湖南省科技计划项目2012ZK3107
2014-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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