10.3969/j.issn.1673-4513.2013.02.019
提高课堂教学有效性策略浅析——建构主义在自我成长课堂中的应用
建构主义主张教学应以学生为中心,学生是积极主动建构知识的认知主体.建构主义强调学习是学生对当前所学知识意义主动建构的过程,而教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者.本文阐述了建构主义学习理论及教学模式,并从学生学习实际情况出发,结合切身教学体验,提出提高大学生自我成长课堂教学有效性的教学策略.
建构主义、课堂教学、自我成长
C912(社会学)
2013-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
88-92
