10.3969/j.issn.1673-4513.2012.06.003
独立学院应用型人才人文素质培养模式探索——以北京理工大学珠海学院为例
当前独立学院教育生态存在着科学教育与人文教育，单向度的政治教育与多元文化社会环境，学校人格塑造教育内部结构的三大失衡。因此，必须明确人文素质的教育目标，尊重独立学院大学生的特点，开展全面人格教育，强化大学生的通识教育，实施人文素质教育改革和创新。北京理工大学珠海学院在应用型人才人文素质培养上，采用建构主义的教学理念，坚持知识教育、能力教育、价值观教育和人格教育的有机统一，实现以知识教育为依托，以能力教育为主要内容，落实价值观教育，以塑造全面发展的人格为目标，初步形成了独立学院应用型人才人文素质培养模式。
独立学院、应用型人才、人文素质、培养模式
G641(高等教育)
国家“十一五”科研项目之子课题“广东独立学院应用型人才人文素质培养模式研究”FHID070335-B13-04成果的深化;是2011年度广东省教育厅基金项目“广东独立学院应用型人才人文素质培养模式研究--以北京理工大学珠海学院为例”BKYB2011097
2013-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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