10.16382/j.cnki.1000-5560.2024.01.007
浙江省中小学教育质量监测的迭代发展:从健康体检走向实践指导
本文报告了浙江省教育质量监测从"专业支持"到"自主监测"的迭代发展历程,体现出了浙江省教育质量监测从"健康体检"走向"实践指导"的价值导向.文章从构建"学生发展+成长环境"的评价指标框架、基础指标+自主观测点的设计依据这两个方面介绍浙江教育质量监测指标体系的系统设计;从组合分析、模型构建、专题深入和国际比较四个方面介绍浙江在专题分析方面的创新思路;从揭示学生成长机制、聚焦学习品质及影响机制、透视学业负担的实质、推动学校教学管理转型、改善家庭"软环境"五个方面阐述浙江教育质量监测的结论、发现及相关实践指导,体现了浙江教育质量监测的实践透视能力、基层发展立场与实践指导取向.
教育质量监测、指标设计、数据分析、实践指导
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TU-8;F279.23;G40-092.6
2024-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共15页
99-113
