10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2015.06.003
国家义务教育质量监测基本价值取向研究
现阶段开展国家义务教育质量监测应以“有质量的公平”作为其基本价值追求。随着我国实现义务教育“面”的普及，义务教育“质”的不公平成为当前教育发展中的突出矛盾。教育质量的不公平体现在教育起点、教育过程和教育结果三个阶段，突出表现在城乡差异、区域差异和校际差异等方面。为提高教育质量，促进义务教育均衡发展，世界发达国家都将教育公平作为基本价值追求，高度重视并实施国家义务教育质量监测。开展国家义务教育质量监测能够及时、科学地发现教育中的问题，促进未来政策调整和改进的科学化、民主化，推动基础教育优质均衡发展，是实现有质量的教育公平的有效途径。
教育公平、义务教育质量监测、价值追求
G40-011.8(教育学)
2016-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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