10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2015.04.012
1957－1965年我国小学课程改革“钟摆”现象分析
1957－1965年是新中国教育发展史上的特殊时期，受当时社会政治环境、经济条件、领导者思想以及人们对课程自身发展规律认识不足的影响，小学课程在改革中产生了“钟摆”现象，具体表现在课程管理、课程目标、课程结构、课程内容、教材编排、教学方法方面的波动。回顾此时期的课程改革，总结其中的历史经验与教训，可为我国今后的小学课程改革提供多方面的历史借鉴。
1957-1965年、小学、课程改革、钟摆
G629.29(初等教育)
2015-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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