跨境远程教育:产生、发展与内涵
跨境远程教育的产生既是世界政治、经济、科技和文化发展的结果,但更体现了教育系统自身未来发展的要求,特别是反映了终身教育和学习化社会的要求、远程教育的全球化趋势、教育服务与市场竞争的不断加剧以及对优质教育资源的需求等.尽管它的历史不长,但可以分为初步发展、快速发展和规范发展三个阶段.之后,探讨了跨境远程教育的内涵及其要素,并指出其具有国际性、交互性、网络性、开放性、分离性等特征.
跨境教育、远程教育、技术、学习、发展
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G40-01(教育学)
2013-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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