高校“基础”课教育教学三环节建设略论
“基础”课现行的教材体系、教学模式和评价体系与高校培养现代人才的教育目标要求相比,显得明显滞后,这业已成为“基础”课教学改革的现实问题.我们需要在坚持国家需要、市场需要、高校需要与学生需要相统一,坚持事实理性、价值理性与制度理性相统一,坚持理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑相统一的前提下,不断推动教材体系的动态优化,不断推动教学模式的多样化发展,不断推动评价体系的科学化与规范化发展,从而不断实现“基础”课教学系统的结构再造与优化.
"基础"课、教材体系、教学模式、评价体系
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G420(教学理论)
新世纪广西高等教育教学改革工程项目:"《思想道德修养与法律基础》课程主体性实践教学探索"2008C060
2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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