自我学习:一种教师专业发展的有效实践
如何促进高校英语教师专业发展进而提高我国高校英语教学水平是广大英语教育工作者普遍关心和思考的问题.教师自我学习作为教师专业发展的有效实践,其优势日益得到认可.教师自我学习鼓励教师立足教学实践,学习和研究自我,建立情景专属教学知识,并不断建构和发展对教学的理解,达到提高教学实践能力的目的.教师自我学习要求教师既是教学实践者又是教学研究者,既以自我教学和研究为中心,又重视与他人的合作和交流,既积极建构自我教学知识,又乐于与他人分享,共同进步.教学探寻,行动研究和教学反思是常见的自我学习实施策略.
英语、自我学习、教师发展
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G451(教师与学生)
2010年河北省高等学校人文社会科学研究自筹项目SZ2010366
2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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