语料、情感和策略对英语自主学习能力的作用研究
从定量和定性两个角度入手,通过为期四个学期的教学干预,探索了即时语料输入、情感干预和策略培训对英语自主学习能力的影响作用.实验结果显示,干预手段有利于降低学生情感过滤和激发学生内在学习兴趣,从而提高了学生的英语自主学习能力.实验同时显示,与控制班相比,实验班师生情感认可度也良性发展显著.
外语自主学习能力、即时语料输入、情感干预、学习策略培训
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G424(教学理论)
河北省高等学校英语教学改革立项项目"高校学生英语自主学习能力培训研究"08-C-04;上海外国语大学研究生科研基金资助044
2011-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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