10.3969/j.issn.1008-1968.2014.09.020
山西省高等教育发展与经济增长关系的计量分析
一引言随着高新技术的不断创新和发展周期缩短，社会经济的发展对知识的依赖性更加明显。高等教育与经济增长关系的研究自20世纪80年代就受到学者的广泛关注。经济学家刘易斯认为教育是经济增长的原因之一，舒尔茨、丹尼森等通过计量方法测算出教育对经济增长的贡献率，认为教育与经济增长之间是显著正相关关系；但是，在历史发展的进程中，也出现过教育不断发展，经济却零、负增长的事实。国内学者从初期定性的研究逐步发展到定量分析，但是也得出教育对经济增长贡献大和小两种差异结论。可见教育与经济增长关系不能一概而论，在既定国情及既定地域环境背景下展开研究，对当地教育和经济的发展才具有现实意义。山西省是沿海与内陆的分界线，教育水平不及沿海地区却优于内陆地区，具有自身的教育特点。本文对山西省1990-2013年内的教育与经济增长关系进行计量分析，探究二者之间关系并分析原因。
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F83;F24
2014-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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