高等教育研究的重新定位
作为一种认识活动,高等教育研究可以生产知识也可以建构意义.无论致力于知识生产还是意义建构,高等教育研究的首要作用都在于对高等教育现象作出独到的解释并与其他学科的学者或公众分享.由于高等教育系统的"人为性",高等教育研究成果对于高等教育实践的改进具有不确定性.实践中那些切实推动了高等教育改革和发展的观念或政策未必具有智识意义上的学术价值,而那些学术意义上的经典文本也未必都推动了高等教育改革和发展.基于此,对于高等教育研究的应用性不能忽视但也不宜高估,高等教育研究的根本目的在于深刻认识高等教育现象,并建构关于高等教育的知识体系和意义世界.
高等教育研究、高等教育实践、高等教育理论、知识体系
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G640(高等教育)
国家社会科学基金BIA200187
2022-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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