虚拟空间中的游离:大学生“在线逃课”的质性研究
大规模在线教学一定程度上突破了时空的局限,但相比线下课堂,逃课现象更为突出且多样.基于逃课学生访谈内容的分析发现:大学生线上逃课主要有“借机为乐、边听边玩”,“听觉在场、家务缠身”,“身体出场、听觉游离”,“身心游离、全然缺场”四种形式;虚拟教学空间的监控力弱、繁杂的家庭事务、自律性不强形成的逃课惯习是大学生线上逃课的主要原因;面对教师的管控,学生往往采取“自救”和“共谋”的应对策略;逃课学生的学习效果和学业成绩皆受到严重影响.
在线教学、逃课、大学生、虚拟空间
42
G645(高等教育)
江苏省高等教育教学改革研究项目;江苏省大学生创新创业训练重点项目
2021-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
73-81
