论核心素养的认识误区与关键素养体系的中国化构建
目前,在核心素养的研究和实践领域中存在着种种认识误区.要澄清这些误区,应当用关键素养取代核心素养;正确全面地看待关键(核心)素养的价值,对其研究和实施不能脱离教育目的和立德树人的根本教育任务;协调好稳定性和时代发展性的关系,及时增减关键(核心)素养的相关内容;处理好共性与个性的关系,构建富有弹性和人文关怀精神的关键素养体系.具有中国特色的关键素养体系包括两项关键性身心素养,三项关键性基础文化素养,四项应对当代竞争与挑战的可选择性关键文化素养.
核心素养、中国特色、关键素养体系
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G40-012(教育学)
2020-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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