大学教学评价标准的双重困境与破解之道
我国大学现行教学评价标准面临双重困境:一是整个教师评价体系的制度性困境,主要表现为评价的管理价值重于教育价值、教学评价游离于学术评价体系之外、行政权力掌控评价标准的制定、评价主体单一;二是教学评价标准存在的技术性困境,主要表现为可比性与差异性、定性与定量、稳定性与生成性三对矛盾.上述困境的破解之道,在于大学教学评价标准的制度重构和技术超越.
大学教学评价、评价标准、制度重构、技术超越
40
G642.0(高等教育)
国家社会科学基金BIA190204
2019-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
75-81
