教师专业化视野下案例教学的伦理尺度
在力争与律师、医生一样成为专业化职业的过程中,案例教学是教师实现这一目标的重要路径.案例教学为教师的专业发展奠定了技术性基础,但在目标、内容与实施方面缺少伦理性思考,其症结在于目标绩效导向的教育行政管理、学术研究取向的教师教育和存在偏见的社会认知.为实现伦理层面的案例教学,要对教师教育和学校教育机构进行基于合作与开放的文化革新.
教师专业化、案例教学、专业伦理
38
G424;G40-059.1(教学理论)
教育部人文社会科学研究项目15YJA880096
2017-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
72-77
