论行动的教学论研究
教学现象中蕴含着教学的本质,准确地解释教学现象、解决疑难是教学论的基本功能.教学的情境性和生成性决定了教学论是直面教学实践的学科,它生成于疑难教学情境中.以往的教学论研究祛时间性、祛情境性,把教学现场仅仅作为获取数据和资料的对象,带来了理论脱离实践的后果.教学论不能以知识为目的,教学论研究者是以行动为策略解决教学问题者.因此,行动的教学论研究者是有家国情怀的知识分子,具有强大的实践能力,其学术人格是宽容而不是偏激批判的,有能力通过行动挖掘并彰显教学的内在特质.
教学论、教学论研究者、行动、教学实践
37
G42(教学理论)
全国教育科学规划课题BAA140016
2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
74-80
