19世纪末20世纪初美国教育家群体社会结构特征探析
19世纪末20世纪初美国教育家群体的社会结构特征,基本构成了美国教育学术研究传统形成的时代语境.集体传记法的研究发现:美国教育家在社会出身方面以“中下层—白人—男性—新教徒”为基本特征;在教育背景方面以就读公立学校为主;在知识结构方面群体知识传承主要源自德国大学,尤其是柏林大学和莱比锡大学;在学术秩序确立过程中,哥伦比亚大学、芝加哥大学成为早期美国教育学术人才培养及知识生产的核心阵地;在职业生涯方面,该群体主要由一批非教育专业的学者构成,同时大批知名教育家都有中小学教育教学和管理工作经历.
美国教育家群体、社会出身、教育背景、职业生涯
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G40-09(教育学)
教育部人文社会科学研究青年基金项目13YJC880035
2014-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
83-90
