教育学中"具体的人"--现象学的视域
"抽象的人"是概念中的人,而"具体的人"是生活中、活动中的人,传统教育学仅仅把人当作概念对象来把握,因而是抽象的;教育现象学把人理解为生活世界中的感性存在,因而是具体的.关注"具体的人"即关注具体人的生存、生活与生命;研究"具体的人"强调指向教育生活体验,解释教育生活"文本",面对教育事实写作.构建以"具体的人"为基础的教育学意在追求教育实践智慧,重视教育生活体验,珍视师生生命创造.
抽象的人、具体的人、教育生活、现象学视域
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G40(教育学)
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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