院校协作脉络下的教师专业发展:赋权与规训的争拗
大学与中小学建立伙伴协作关系,越来越成为一种促进教师发展的重要手段和措施.从理论上来说,院校协作将有利于教师知识、能力、态度和情感等方面的成长,教师将在协作过程中充分体验到赋权感,但现实世界的纷繁复杂常常使大学方面关于”教师赋权”的努力在实质上变成对教师的”规训”.认识到这两种不同价值观之间存在的悖论,对于深入讨论院校协作是有相当意义的.
院校协作、赋权、规训
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G645(高等教育)
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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