反思与重构：学科教学论改造
高等师范院校里的学科教学论，作为辐射各院系的师范性特色学科，在基础教育改革、教育硕士培养、本专业硕士和博士生培养中获得重大发展机遇的同时，也陷入了发展困境。本文对学科教学论的历史沿革、发展困境及学术队伍进行了考察与反思，认为它是一个亟待改造与重构的结构松散的学科群。主张学科教学论必须定位于教育学科，在积极的改造中，必须关注课程，走出经验论误区；关注以人为本，走出技术化误区；关注学科综合，走出学科单一化误区。将之重构为既具有高层次学术品位、又富于实践性生机活力的学科群。
高等师范院校、学科教学论、教育学科、学科建设
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G64(高等教育)
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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