“参与式”教学的理论与实践
浙江大学“混合班”从1999年开始实施了旨在扩大学生学习自主权,促进学生个性发展的“参与式”教学模式改革。本文结合“混合班”教学改革经验,对有关“参与式”教学的理论和实践进行了归纳和总结。
“参与式”教学、学习自主权、个性发展
21
G64(高等教育)
2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
74-76
“参与式”教学、学习自主权、个性发展
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2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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