面向新工科的新生工程认知体系构建——以计算机导论课程建设为例
新工科教育更注重认知的融合,从科学思维与工程思维的结合点切入,以构造为中心,构建既相互独立又相互关联的认知路径,形成知识思维、理论实践、能力素养三相转化的工程认知体系,帮助新生理解工程的复杂性和科学的不确定性,为培养有情怀且有能力的复合型工程人才提供了新思路,对专业导论课程的教学研究与实践有重要指导价值.
新工科、认知生态、专业导论、计算机
G642.3;TP3-4;G420
教学改革项目2018-2020;JG2018-213
2020-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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