工程教育认证背景下的新工科专业建设路径
以工程教育认证培养学生能力为导向,形成核心能力与课程体系设置相互衔接的持续改进机制,整合机械设计制造及其自动化专业课程体系,进一步明确新经济对传统工科专业人才培养提出的要求,更新课程体系和教学内容以适应新工科人才培养需求.构建机器人产业学院和创新创客课外平台等实践教学体系,探索学科交叉实践模块,深化产教融合,为地方装备制造业产业升级输送复合型卓越工程人才.
工程教育认证、新工科、产业学院、课程体系
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G642;T4(高等教育)
教育部新工科研究;实践项目智能制造类项目群2018
2020-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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