10.3969/j.issn.1673-9884.2023.07.013
具身认知理论视角下师德教育的困境与对策
师德学习是一种身心统一的经验与实践互动.教师的身体作为沟通其内心世界与外部世界的桥梁,在师德教育中发挥着至关重要的作用.师德教育规训化的内容、灌输化的方法、封闭化的环境造成教师身心分离、身心受伤、身体受限的困境.具身认知理论为师德教育回归教师身体提供了借鉴:在内容上强调知行合一,培养"实践之师";在方法上肯定自主选择,塑造"主体之师";在环境上注重人境相融,成就"自由之师".
教师、身体、具身认知、师德教育
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G651(师范教育)
北京市中央民族大学研究生科研实践项目SJCX2023012
2023-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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55-59
