10.3969/j.issn.1673-9884.2023.06.015
初中地理大单元作业设计路径探究
"用教材教"需要教师统筹学段的学科知识,用"大单元"的视角整合初中地理教材,回归"学堂",设计出可量化的书面作业.文章从大单元主题的确定、知识点的维度和深度的确定、作业创新模式等角度进行实践,力求达到"据课标设计有框架,符合核心素养可操作"的目标.
大单元主题、行为动词、维度和深度、思维导图
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G623.5(初等教育)
福州市教育科学研究十四五规划规划课题FZ2022GH104
2023-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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