10.3969/j.issn.1673-9884.2023.06.011
基于化学核心素养构建的学习进阶教学实践——以"金属的电化学腐蚀和防护"为例
文章将"金属的电化学腐蚀和防护"作为教学实践对象,结合学习进阶思想对课程进行重新梳理与设计,通过五个进阶维度、三个阶段的进阶学习,重构认知模型并解决生活实际问题,促进学生认知有序进阶,逐步在实现学习进阶维度中发展与培养了学生核心素养需要达到的不同水平要求.同时金属的化学腐蚀与防护内容作为贯穿初高中学段的重要化学知识点,在学习进阶认知过程中将一个知识点作为统一连贯的主线结合贯穿起其他知识点,在保证学科特性的同时,形成整体性和连贯性的知识脉络.
核心素养、学习进阶、教学实践、金属腐蚀、电化学腐蚀、认知模型
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G632.3(中等教育)
2023-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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