10.3969/j.issn.1673-9884.2023.05.005
"信息社会责任"的数字素养与技能培育路径与评价探析
2022 年《义务教育信息科技课程标准(2022 年版)》颁布,意味着信息科技课程开始独立,同时开启了跨学科的融合教育,信息科技课程具有基础性、实践性和综合性,旨在培育学生的数字素养与技能,为学生在数字世界与现实世界的健康成长奠定基础,为真实问题的解决提供学科价值.文章以数字素养与技能培育为重点,以信息社会责任为具体表现,系统地阐述数字素养与技能培育的内涵、路径及体系化评价标准,从学科体系、学科发展、学科责任层面理解内涵,从思想价值观、实践体验、心理品格层面切入培育过程,从单位内容质量、学段质量、义务教育质量思考如何体系化评价.
信息科技、数字素养与技能、信息社会责任、核心素养
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G423(教学理论)
2023-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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