10.3969/j.issn.1673-9884.2023.01.025
论儿童哲学教育与儿童数学教育的基本关系
尽管儿童哲学教育与儿童数学教育是促进儿童思维发展的不同育人活动,具有独立分属关系,但总体看来,两者在教育内容、教育方法和教育目的等方面存在诸多交叉与融合.具体而言,两者的独立分属关系表现在概念内涵、学科特征和教学活动三个方面,两者的交叉融合关系表现在学科演化、理论框架、素养导向三方面.从当前儿童哲学教育的发展现状来看,亟须厘清它与儿童数学教育的基本关系,在此基础上,以知识融合为视角丰富学科育人内涵,以核心素养为导向构建新型课堂教学,以综合实践课程推动跨学科主题学习,进而促进两者协同发展.
儿童哲学教育、儿童数学教育、独立分属、交叉融合、协同创新
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G633.21(中等教育)
福建省教育科学规划重点项目FJWTZD21-02
2023-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
101-105,120
