10.3969/j.issn.1673-9884.2022.11.014
指向高阶思维培养的古诗词教学实践与思考 ——以《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》为例
以执教的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》为例,"以学的活动为基点",铺设了循序渐进的三级"台阶":"知'辛'事""品词'壮'""悟辛'心'",以具有"普适性"和"延展性"的助学材料,夯实学生思维发展的地基,借具有"情境性"和"实践性"的任务活动引导学生聚焦于言语实践,在"开放性"和"思辨性"的问题情境中,带动学生的深度思考与学习,将学生的学习真正从静态的知识接收变成动态的语文实践,有效地提升学生分析、综合、评价等高阶思维能力,步步迈向高阶思维的胜境.
古诗词教学、高阶思维、问题情境
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G633.3(中等教育)
福建省三明市书香墨香专项课题;福建省本科高校教育教学改革研究项目
2022-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
38-40
