10.3969/j.issn.1673-9884.2022.08.030
突破心理障碍培养低年级学生数学阅读能力
数学阅读是学生增长数学知识、发展数学思维、提高数学能力的重要途径.制约低年级小学生数学阅读能力提升的关键因素之一是心理性障碍,文章从阅读心理障碍的认识和具体表现入手,探析突破其障碍的方法,从而培养小学低年级学生阅读能力,进一步培养和发展他们的逻辑思维,提高他们的理解能力,增强数学学习信心.
心理障碍、数学阅读、小学低年级学生、能力培养
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G622(初等教育)
2022-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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