10.3969/j.issn.1673-9884.2022.06.044
微项目教学法在信息技术课堂实施后对高中生计算思维影响的调查研究 ——以信息技术《必修1:数据与计算》教学为例
文章通过对吉木萨尔县第一中学298名学生进行问卷调查与课堂实施,实验组共150人,对照组共148人,采用微项目教学法对实验组学生进行课堂组织,实施了5个单元十六个主题的《必修一:数据与计算》教学.教学实施前后利用《必修1:数据与计算知识水平测试卷》对实验组及对照组进行前后测.对测验结果进行数据分析,结果显示学生的计算思维得到显著提高,表明微项目教学能有效提高该校高中学生基础知识掌握能力和计算思维核心素养.这对在信息技术其他模块开展微项目教学法提供了方法和思路,同时为其他学科教师开展项目式教学提供参考.
微项目教学法、信息技术、计算思维
23
G633.67(中等教育)
自治州以校为本小课题《必修模块1:数据与计算》微项目SX2023
2022-08-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
124-126