10.3969/j.issn.1673-9884.2022.04.007
教育进城:乡村视野中的教育城镇化 ——以东南沿海P市C村为例
城市与乡村不同的体制与资源形成了中心—边缘的空间格局.教育进城放大了城乡教育的二元性,不仅重塑了乡村民众对于教育的价值期望,还影响着其价值判断与教育选择.城乡二元化的不同分配制度促使乡村民众形成了关于城市教育的权力想象,产生教育向城.当乡村生活空间被打开之后,乡村教育、乡村生活的中心位置逐渐转移到城市.乡村居民的流动、迁移与城乡教育一体化的共同建构了乡村的教育空间,与此同时带来了乡村社会文化结构的变迁.
教育进城、教育城镇化、乡村教育
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G521(中国教育事业)
福建省以马克思主义为指导的哲学社会科学学科基础理论研究项目JSZM2021071
2022-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
20-26,37
