10.3969/j.issn.1673-9884.2021.12.026
深度学习视域下小学数学提炼核心问题的策略 ——以《外方内圆与外圆内方》一课教学为例
课堂提炼、设计的问题,一定要贴合学生的实际情况.教师要深入研读教材、领会教材编写的意图,为学生提供动态、鲜活的教学材料.课堂上,教师应该以学生为主体,以问题为核心,引领学生自主探究,参与学习活动和学习的进程.基于核心数学问题的解决的过程中提高学生的学习效果,使学生逐步走向深度学习,感悟数学的魅力.
提炼;核心数学问题;深度学习;自主探究
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G623.5(初等教育)
福建省福州市教育科学研究十三五规划一般课题FZ2020GH107
2022-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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