10.3969/j.issn.1673-9884.2021.09.043
佐藤学的学习观及其实践启示
佐藤学关于学习的"三位一体论",将学习定义为与客观世界对话、与他人对话、与自我对话的交往实践.探讨佐藤学的学习观,不但要明晰学习中的异化现象包括学习对象的异化、"他者"的异化和"意义"的异化三方面,还要明确学习的两大传统——"修养"与"对话",如此方能认识并理解学习的本质特点,走向自由快乐的学习境界.就其本质而言,学习应从"自我完善"的个人学习中突破,走向活动性、协同性和反思性的学习.
佐藤学;学习观;对话;真正性学习
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G40-01(教育学)
2018年度国家社科基金教育项目"中外经典教育电影中的优秀教师形象比较研究"课题编号:BHA180131
2021-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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