10.3969/j.issn.1673-9884.2021.07.030
"教、学、评"一致性视角下培育科学探究精神的教学实践 ——以"物质的检验"为例
素养为本的课堂教学必须思考教学、学习和评价三者之间的协调程度,有效培育学生科学探究精神.本文以"物质的检验"为例,制订"教、学、评一致性"的教学目标和评价目标,精心设计实验探究教学活动,开展高效的课堂教学评价,促使学生深度理解知识,形成学科思维方法,培育科学探究精神.
"教、学、评"一致性;科学探究;物质的检验
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G633.8(中等教育)
福建省教育科学"十三五"规划2019年度一般课题"新课标视域下高中化学课堂教学评价的实践研究"课题编号:FJJKXB19-557
2021-09-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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