10.3969/j.issn.1673-9884.2021.01.007
积极心理学视角下高校贫困生成长需求的关照研究 ——基于高校贫困生发展资源模型的建构与分析
发展资源指的是一系列能够有效促进个体获得健康发展结果的相关经验、技能和价值观,是增强个体健康发展的社会和心理优势.在资助育人背景下,高校贫困生作为弱势群体,其健康成长和发展确实值得深入研究.在积极心理学的视角下,本研究借鉴青少年积极发展资源模型,在运用问卷法和访谈法对高校贫困生的心理和发展需求调研的基础之上,尝试建构高校贫困生积极发展资源模型.该模型从贫困生积极发展的外部资源与内部资源两个维度进行展开,外部资源区分为"支持""授予机会与权利""规范与期望""促进贫困生有效利用时间"等4个方面20种资源;内部资源区分为"投身于学业""积极价值观""社会能力""自我肯定"等4个方面20种资源.贫困生发展资源模型揭示了贫困生积极发展所需要的外部发展环境和内部心理积极建设的诸多方面,为高校践行资助育人理念提供了启发和新思路.
贫困生、积极发展、成长需求、发展资源模型
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G45(教师与学生)
江苏省教育科学规划重点资助课题"资助育人全过程教育契机的多学科研究;其实践模式创新";盐城师范学院校级大学生创新项目"高校贫困生的心理敏感与成长需求研究"
2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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