10.3969/j.issn.1673-9884.2021.01.006
儿童哲学与灾难教育课程构建
新冠肺炎疫情的冲击使人们再次意识到灾难教育的重要性,同时对当下的灾难教育提出了更高的要求——灾难教育不能仅仅停留在知识应对和行为应对等方面,对灾难的理解同样至关重要.灾难理解是进行灾难的知识教育与行为教育的前提.为了更好地推动学生对灾难进行理解,文章建议运用儿童哲学的理念和方法来开发灾难教育课程,将学生们组织为一个自由、安全的探究共同体,从学生自己的生活经验出发,引导他们围绕灾难进行深入的讨论和探究.儿童哲学为灾难教育提供了新的展现形式,弥补了以教知识为主的灾难教育课程在思维、心理、文化等方面的不足,为学生理解灾难、应对灾难、防治灾难提供了更为充分的支持.
灾难教育、儿童哲学、灾难理解、新冠疫情
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G610(学前教育、幼儿教育)
华东师范大学新冠疫情防控专项课题课题编号:2020ECNU-FFZX-01
2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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