10.3969/j.issn.1673-9884.2020.09.013
高中政治议题式教学的实践路径 ——以《按劳分配为主体、多种分配方式并存》为例
随着构建活动型学科课程,落实学科核心素养这一教学理念的深入人心,议题式教学逐渐被一线思政教师所认知和积极探索.笔者积极实践探索议题式教学,结合议题式教学的相关理论,着重阐述开展议题式教学的具体路径.
系统性原则、价值性原则、过程性原则、思辨性原则
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G633.2(中等教育)
2020-10-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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