10.3969/j.issn.1673-9884.2020.08.020
初中英语思维性诵读策略的实践与思考
英语作为语言类学科,其语言综合能力的习得离不开有效的诵读.在传统的英语诵读教学中学生只是为读而读,缺乏将思维融入诵读,没有真正理解语言材料,因而诵读效果不佳.将思维融入诵读,边读边思,边思边读,形成思维性诵读,有助于学生理解语言知识,发展思维能力,达到培育核心素养的目的 .
英语教学、诵读教学、思维性
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G633.4(中等教育)
福建省教育科学规划2017年度课题"以诵读为途径培养初中生英语核心素养的教学模式探究"课题编号:FJJKXB17-273
2020-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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