10.3969/j.issn.1673-9884.2020.08.016
创设情境让语文阅读走出疏离困境
学生与文本的疏离是目前阅读教学遇到的困境之一.文章基于中国高考评价体系对"情境"这一概念的阐述,从问题情境设置要回归文本,引导学生深度阅读;培养学生全境阅读意识;导入时代元素,架设阅读桥梁等方面探讨破解学生阅读疏离困境的方法.
情境教学、深度阅读、阅读重构
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G633.3(中等教育)
2020-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
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